沙盘中国之应用系列--中小学团体沙盘心理技术应用实践

沙盘心理技术即沙盘游戏疗法，或称箱庭疗法。对心理应用技术的热爱伴随着我的求学生涯以及心理事业的发展，也见证了这一技术在我国二十多年的发展。
从于晶教授和我们谈起这本书的创作动议始，我们先后多次与于晶教授、李鑫蕾博士和郭丽芳老师一起讨论策划。共同孕育书稿架构一年有余，但真正付诸笔下是在最近几个月。我和我的写作团队取人之长，补己之短；博采众长，抒己所见。其间，感慨我国应用心理学的飞速发展，惋惜这个领域理论指导下的研究与书籍较少。在写作的过程中，我们创作团队将自己的亲身实践和学习的理论相结合，整个牛年的春节，我们都在修改书稿中度过，每个人的认真、努力都令人感动。
《中小学团体沙盘心理技术应用实践》以沙盘心理技术在中小学实践的应用为主线，包括三篇十二章。针对中小学生心理发展和沙盘心理技术的应用实际，我们邀请了很多有实践操作经验的心理工作者参与写作。本书紧扣中小学沙盘心理技术应用的实际，也体现了基础教育课程改革精神，力求反映应用心理学的最新成果与理论的应用。内容包括基础理论篇、实践教学篇和应用发展篇，具有鲜明的实践性、科学性、前沿性和应用性。
在编写过程中，我们努力使本书体现出以下四个特点：①应用性。本书从实践中的案例入手，在内容的组织和资料的选择上密切联系实际，坚持具有可读性，坚持与解决中小学的实际问题相联系。②科学性。本书在准确表达儿童心理发展与沙盘心理技术概念的基础上，阐明了儿童心理发展的规律以及沙盘心理技术的理论与实践。③基础性。在内容的处理上注重基础知识，了解中小学生心理发展与沙盘心理技术的主要理论和实操应用。④前沿性。本书注意吸收发展心理学、应用心理学与沙盘心理技术研究中的最新成果，追踪发展的动态。
本书由邹萍、李鑫蕾、郭丽芳担任主编，宋剑锋、鲁靖、吕永茂担任副主编，于晶教授审。
全书的撰写人员及各章的具体分工如下（按章顺序排名）：
第一章　团体沙盘在中小学应用的指导思想（郭丽芳）
第二章　心理健康教育与中小学生心理发展（邹萍、郭丽芳、孙俪、孙平、安文娟、吕永茂）
第三章　团体沙盘在“心理健康教育”课程中的应用（许侄、胡紫蚕）
第四章　团体沙盘与积极心理品质培养（李鑫蕾、邹萍）
第五章　团体沙盘在“语文”课程中的应用（于爽婷、杨莉）
第六章　团体沙盘在“道德与法治”课程中的应用（张晓红、徐凤花）
第七章　团体沙盘在“学生职业生涯规划”课程中的应用（杨辉英、李琳、王海英、石继平、刘蕊）
第八章　团体沙盘在校本课程建设中的应用（邓绍强、樊嘉、孔玉华）
第九章　团体沙盘在特殊儿童教育中的应用（张丽坤、万里）
第十章　团体沙盘在教育管理中的应用（鲁靖、任伟、宋剑锋、崔畅）
第十一章　团体沙盘心理技术与教师心理健康维护（郭丽芳、王海英、石继平、刘蕊）
第十二章　团体沙盘与中小学教育科研（邹萍、钦志清、刘畅、金秋月、潘丽新、王美、崔畅、王亚维）
本书紧扣中小学学生心理发展的实际，力求反映沙盘心理技术的最新成果与理论应用，是一本理论与实践相结合的著作，既可用作高等学校本科教学，也可供中小学教师、心理咨询师及有志于从事儿童心理咨询和研究的人士自学使用。希望广大读者能喜欢！
在本书完稿的日子，衷心地感谢中国心理学会普及工作委员会沙盘学组的负责人于晶教授对本书写作给予的策划、协调、督促与引导，感谢健心海团队的大力支持，感谢我的创编团队中各位学者的努力，如李鑫蕾博士的组织策划与校对，郭丽芳老师参与的策划、收稿、前期准备，吕永茂老师的统稿、校对、组织，感谢参与写作的各位同人的大力支持，这是集体创作的结晶。感谢我的恩师辽宁师范大学心理学博士生导师杨丽珠教授对我多年的培养与教诲，她一直鼓励我用教育科研数据来证明沙盘心理技术的适用性，带给我很多启示！最后，感谢一直以来支持我写作出版的单位领导、同事及家人。相信本书的诞生能对应用心理学尤其是沙盘心理技术的应用与研究起到推动作用，进一步促进中小学生心理健康发展。
本书编写过程中参阅了许多专家及同行的研究报告和著作，并引用了其中的一些观点和内容，在此表示诚挚的谢意。限于编写时间和水平，书中难免出现疏漏和不足，欢迎专家、读者给予指正。

邹　萍  
2021年6月于大连　

本书以团体沙盘心理技术在中小学实践的应用为主线，包括了三篇十二章。内容包括基础理论篇、实践教学篇和应用发展篇，具有鲜明的实践性、科学性、前沿性和应用性。本书紧扣中小学学生心理发展的实际，力求反映沙盘心理技术的最新成果与理论应用，是一本理论与实践相结合的著作，既可用作高等学校本科教学，也可供中小学老师、心理咨询师及有志于从事儿童心理咨询与研究的人士自学使用。

基础理论篇	001
第一章　团体沙盘在中小学应用的指导思想	002
第一节　团体沙盘心理技术核心理念	002
第二节　团体沙盘心理技术在中小学的发展现状	008

第二章　心理健康教育与中小学生心理发展	014
第一节　中小学心理健康教育	014
第二节　中小学生心理发展特点	023

实践教学篇	032
第三章　团体沙盘在“心理健康教育”课程中的应用	033
第一节　团体沙盘与“心理健康教育”课程的结合要点	033
第二节　案例分享	041
案例一　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行——九年级中考前减压团体沙盘案例	041
案例二　一至三年级小学生心理健康教育课团体沙盘操作之家庭动物园	046

第四章　团体沙盘与积极心理品质培养	049
第一节　积极心理品质理论与实践发展	049
第二节　案例分享	054
案例　母亲积极心理品质与亲子团体沙盘实践	054

第五章　团体沙盘在“语文”课程中的应用	063
第一节　团体沙盘与“语文”课程的结合要点	063
第二节　案例分享	066
案例　小学语文《草虫的村落》的团体沙盘“游戏”教学设置	066

第六章　团体沙盘在“道德与法治”课程中的应用	070
第一节　团体沙盘与“道德与法治”课程的结合要点	070
第二节　案例分享	078
案例一　团体沙盘与“道德与法治”融合课程的主题设计——以七年级“认识自我”主题为例	078
案例二　遇见未来的自己	082

第七章　团体沙盘在“学生职业生涯规划”课程中的应用	088
第一节　团体沙盘与“学生职业生涯规划”课程的结合要点	088
第二节　案例分享	093
案例一　认识自己　规划未来	093
案例二　中学生的职业决策能力以及自我效能感	098
案例三　职业生涯规划之遨游兴趣岛	111

第八章　团体沙盘在校本课程建设中的应用	119
第一节　团体沙盘在校本课程中的设计思路	119
第二节　案例分享	123
案例一　团体沙盘心理技术与初中生感恩品质培养	123
案例二　“自我认识与接纳”团体沙盘活动	136
案例三　我爱我的家乡牡丹江	141

第九章　团体沙盘在特殊儿童教育中的应用	145
第一节　团体沙盘与特殊儿童教育心理课的结合要点	145
第二节　案例分享	151
案例一　我的家乡——古城正定——一堂融合生活适应课程进行口语交际的团体沙盘课	151
案例二　团体沙盘活动——三兄弟的世界	156

应用发展篇	162
第十章　团体沙盘在教育管理中的应用	163
第一节　中小学教育管理与团体沙盘实践探索	163
第二节　案例分享	167
案例一　绽放心灵之花　奠基幸福之路——大连市绿波小学教育管理实践中的团体沙盘探索	167
案例二　团体沙盘在长春市中小学教育科研中的应用进展	173
案例三　从心开始　润泽生命——哈尔滨市嵩山中学心理健康教育发展之路	178

第十一章　团体沙盘心理技术与教师心理健康维护	186
第一节　中小学教师心理健康维护	186
第二节　案例分享	192
案例一　拥抱内在的小孩——忆童年趣事	192
案例二　团体沙盘助力新教师成长	199
案例三　教师成长团体案例分享	204

第十二章　团体沙盘与中小学教育科研	215
第一节　团体沙盘心理技术的教育科研意义与方法	215
第二节　案例分享	223
案例一　团体沙盘心理技术对长春市民族中学学生积极心理品质的影响	223
案例二　促进小学生积极心理品质发展的实验研究	227
案例三　以团体沙盘心理技术探索幼儿合作素养特点的研究	247

参考文献	256